望洞庭教案

望洞庭教案

作为一无名无私奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编精心整理的望洞庭教案，欢迎阅读与收藏。

教学目的

1、掌握常用文言词“徒”，理解诗歌大意，并能用恰当的词语概括“洞庭湖景象”。

2、反复诵读，感受律诗整齐的节奏美，在理解的基础上背诵。

3、了解诗人“含蓄、委婉地自我推荐”的精神，鼓励学生“勇敢地亮出自己、勇敢地展示自己的才华”。

教学重难点

理解诗歌大意，尤其是对“委婉地自我推荐”的四句诗句的理解把握。

教学设想

1、学生说说他们见过的湖。引出孟浩然对洞庭湖的描写。

2、学生自读三次，参照注释理解每句诗歌的意思。

板书：“望洞庭湖赠张丞相”

孟浩然

3、找出对“洞庭湖“具体描写的诗句，并引导学生用一个词概括：

八月湖水平——水平如镜、湖水平静

涵虚混太清——水天一色、水天相接

气蒸云梦泽——水气氤氲、水气迷漫

波撼岳阳城——湖水汹涌、波涛汹涌

4、以上是“望洞庭湖”的诗句，那么题目中“赠张丞相”表明什么?诗中有没有写到张丞相?

分析后四句的意思，能够认识到“垂钓者”暗指进入仕途的人，尤其是张丞相，“舟楫”隐喻仕 ……此处隐藏16381个字……未磨” 感受“镜未磨”—风平浪静。 （未：没有）

这里藏着一个精确的比喻，你读出来了吗？ （把“潭面”比作“铜镜”）

这铜镜还没有打磨呢，有些模糊，有些迷蒙，为什么？ （一是月光下不真切；二是浩阔湖面，涟漪轻起，波光粼粼。 这湖面浩阔，如月下铜镜铺在大地，涟漪轻起，粼粼细波，一派迷蒙之美！

（3）、“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”： 感受“遥望”、“银盘青螺”—自然之美精美绝伦。

5、闭上眼睛，边读边想象，感受洞庭山水之美景。

指名读，想象：白银作的盘子里放上一颗小巧玲珑的青色田螺，看它，你有什么感觉？

诗中的“白银盘”指什么？“一青螺“呢？再看挂图，说说感觉。 月夜遥望，水白山青，相依相伴，恰似一颗青螺缀放在白银盘里，自然如同精妙绝伦的工艺珍品，让人爱不忍释，好一派秀美，柔和之景。

4、观看录像，联系诗句，品味诗人的情感。 5、积累内比，迁移运用。 （1）、朗读，背诵

（指名有感情读背，因已有基础，重点放在投入情感上） （2）、延伸，其实写洞庭湖的诗还有许多，比如孟浩然的“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”、《临洞庭上张丞相》，再比如杜甫的“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”。他们的特点是把洞庭湖写得大多气势雄伟，境界壮阔，而刘禹锡这首诗却不同，重在表现洞庭湖的柔和之美。有兴趣的同学不妨读读比较一下。

（3）、再次观看洞庭湖美景录像 说一说你所见到的用一句话写下来。 三、[作业设计]

抄写古诗：写写《望洞庭》这首诗描绘的景色。

6附：板书设计

望 洞 庭

湖光秋月 两相和 潭面无风 镜未磨 宁静和谐 洞庭 山 （美） 白银盘 青螺