教师教学反思(15篇)
作为一名优秀的教师,课堂教学是我们的工作之一,写教学反思可以快速提升我们的教学能力,那么写教学反思需要注意哪些问题呢?以下是小编为大家整理的教师教学反思,仅供参考,欢迎大家阅读。
教师教学反思1《赵州桥》这篇说明性的课文,向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。短短的几百字,不但写明了赵州桥的位置,设计者,建造年代,更重要的是,把赵州桥的外形特点清楚地展现在人们眼前;然后讲这样设计的好处,并对其设计的美观加以描绘,使人们仿佛身临其境,感受古代劳动人民的智慧和才干。本文第2、3自然段是重点。
这堂课上完,我认为成功之处有:
1、设计课件务实。我在设计制作课件时,首先明确该课件应达到什么目标,解决教学中的什么问题力求美观实用,让孩子形象直观地感受。
2、教学环节设计合理,思路清晰。开课伊始,我出示课题后,首先出示学习目标,然后围绕学习目标设计学习方法指导,力求完成每一个学习目标。在教学中,我首先让学生整体感知课文。学生依据学习指导默读课文,并用“----”画出描写赵州桥特点的词语:雄伟、坚固、美观,从而直奔重点段,并完成第一个学习目标。然后让学生再次默读课文,思考从哪些句子可以体会出赵州桥雄伟、坚固,同时学习数字表达的方法和怎样围绕一个意思写一段话,并进行朗读训练,读出赵州桥的雄伟,完成第二个学习目标。接着让学生小声读课文,画出描写赵州桥美观的句子,以不同形式读课文,并 ……此处隐藏10154个字……此,在今后的教学中还得继续努力,培养自身的课堂驾驭能力和思维判断能力,更好的有效阻止无效的课堂对话生成。同时也提醒自己在以后的语文课堂里要时刻做好师生之间的“接球”和“抛球”。真正的提高课堂45分钟的时效性。
教师教学反思15复韵母ao、ou、iu都是前响,它们由两个单韵母复合而成,前强而后弱,前响而后轻。在教学中,我是先出示并复习单韵母,而后复习复韵母ai、ei、 ui,采用“二合滑读法”,如ou,先发o,后向u滑动。很多教师在发ao的音时,也类推为先发a的音,而后向o滑动,为了检查学生闭口收音是否准确,还让学生作收音的口型定格,然后检查,看看是否呈o的唇形。其实发ao的音,落声并非在o上,而是发了a后嘴唇拢圆,略往前突,口渐闭,在靠近u处发音,因此,在教学的时候,我告诉学生:发iu音时,先发i而后向u滑动,以u收音,同时比较ui。通过先范读,后采取多样形式练读,加深学生认知,教学练读时有难到易。
新课程标准明确指出:要关注学生写字的姿势和习惯,重视书写的正确、端正、整洁。俗话说:“良好的开端是成功的一半。”对于刚入学的学生来说,写字的姿势和习惯是从一年级才开始养成的。要求学生复韵母写得紧凑一些;iu中的点要写得圆一点;ou中的u的竖弯要写得弯一些。
为了进一步巩固“ao、ou、iu”与声母相拼的音节认读,我设计了给韵母找声母朋友的自主探究实践活动。学生在这一环节中情绪很高涨,思维很开放,这一开放性探究性的学习,充分凸现了学生主体性,张显了他们的个性,解放了他们的创造性,把课堂的教学气氛推向高潮。而动手让学生“做音节”卡片,这一环节学生同样表现出一种饱满的激情,在展示作品时,学生异常兴奋,因为他们在亲身体验中得到了成功的喜悦。