《乡间的小路》教学反思

《乡间的小路》教学反思

身为一名到岗不久的人民教师，我们需要很强的课堂教学能力，教学的心得体会可以总结在教学反思中，那么什么样的教学反思才是好的呢？下面是小编为大家整理的《乡间的小路》教学反思，欢迎阅读与收藏。

《乡间的小路》教学反思五年级下册第二单元的《乡间的小路》这首歌曲是由叶佳修创作的一首轻快、优美，又不失演唱激情的一首校园歌曲。这是继上半学期欣赏的《赤足走在田埂上》（同为叶佳修词曲创作）后，又一首让学生喜爱的一首充满田园乡土文学气息的一首好歌。那么，如何让学生理解歌曲的情感和用怎样的方式演唱，成为教学的难点。如果五年级还在一直纠缠节奏、音准，老师一定很累，这也需要一个很连贯、有计划的教学实践，才有可能在欣赏过两三遍后学生基本会唱歌曲。

我目前面临的情况是基本会唱的基础上如何让学生把歌曲唱好听。依据往常的经验，当然是词曲的分析，逐句的演唱情感、声音表达的引导。在这节课中，我围绕“引导学生主动参与课堂教学活动”的个人课堂教学改进目标，从学生感兴趣的问题入手，通过语言的描述，创设了情境，同时通过关注学生的学习兴趣，激发学生创造性学习热情。本课没有花哨的课件，在教师的弹唱和与学生的交流中，随时可以对不同情况进行反馈，使教学的每一步都有我教学的目的性。让学生先听《乡间的小路》的原唱齐豫演唱的`版本，让学生对比分析和教材学唱的版本的区别，学生马上听出齐豫演唱的速度更慢、更抒情，教师引导这是由 ……此处隐藏656个字……不失演唱激情的校园歌曲。也是继《外婆的澎湖湾》（同为叶佳修词曲创作）后，又一首让学生喜爱的、充满田园乡土文学气息的一首好歌曲。

在这节课中，我围绕“引导学生主动参与课堂教学活动”进行教学，通过复习歌曲《外婆的澎湖湾》导入，引导学生说说你还知道哪些校园歌曲呢？从学生感兴趣的问题入手，通过我们语言的交流，创设了教学情境，同时通过关注学生的学习兴趣，激发学生的学习热情。在歌曲处理环节，我让学生通过欣赏多媒体出示的“乡间”与“城市”两种不同风格的图片，对比其环境氛围的不同，从而引导学生用轻松活泼的声音演唱歌曲。在歌曲创编环节，我引导学生练习捻指，出示节奏，让学生跟着节奏练习，给歌曲配简单的声势律动。等学生能够很好的为跟着歌曲来完成律动后，我让他们自己来想办法，在不借助外物的情况下，自己创作声势。他们各小组分工合作，想出了很多小妙招，有的动作我也没有想到过。各小组展示后，我们全班同学一起，一边做自己小组创作的律动，一边演唱歌曲，将课堂气氛推向高潮，课堂在欢乐的气氛中结束了。整节课的安排节奏紧凑，各个环节衔接自然，声势创编环节中，音乐节奏小游戏，让孩子们爱上课堂，爱上音乐，让他们在学中玩，玩中学！最后我们师生在音乐游戏中共同翻转音乐课堂，同时让大家深深地感受到“让音乐属于每个孩子”的新体系教育理念。

我想一堂好课，教学环节都需要主次分明，所以一堂课应该有一个很清楚的主线，让学生们能很好的明白这堂课要教的是什么，要解决一个什么样的问题？老师有一个预设和生成的过程才是最好的，学生能学有所获才是最重要的。我想在平时的教学中，应该从各个方面思考，无论是教案设计还是PPT的制作，都要做到最好，多实践和反思自己的课堂。亲其师而信其道，努力做一个让孩子们喜欢的音乐教师！