当前位置:首页 > 教学资料 > 教学反思

测量降水量教学反思

时间:2024-03-02 16:30:23
测量降水量教学反思

测量降水量教学反思

身为一名刚到岗的教师,我们要在课堂教学中快速成长,对教学中的新发现可以写在教学反思中,快来参考教学反思是怎么写的吧!下面是小编为大家整理的测量降水量教学反思,仅供参考,大家一起来看看吧。

测量降水量教学反思1

本节课主要目标是让学生知道降水量的多少可以用雨量器来测量,并学会制作雨量器以及用自制雨量器来测量降水量。

上课时首先是以降水的形式有哪些来引入,关于这个问题很多学生都不知道是什么意思,回答也是千奇百怪,所以也让我反思平时应该多介绍一些关于天气的专业名词,拓展知识面。

整节课的主要活动就是制作雨量器和模拟降雨,活动操作比较简单,学生的活动积极性很高。刻度条由我来提供,学生只需要将刻度条贴在雨量器上面即可,制作完成后小组上讲台展示分享,其余小组评价,最后选出做的最好的.一个作品来进行模拟降雨过程的展示。在这个步骤上,开始想的是每个小组都进行模拟降雨,但是在一个班上完课后发现时间不够用并且整个过程很乱,有些同学会趁乱玩洒水壶。针对这些问题,最后调整了后改为选一组学生进行展示模拟降雨的活动。

测量降水量教学反思2

这是四上第一单元第五课的内容,学生在前面的学习中了解到降水量是天气日历中的重要数据,根据经验会将降雨量分为小雨、中雨和大雨。本课以说一说降水形式有哪些导入,学生都能说出雨、雪、冰雹,但也有人会说到霜、雾,在这里没有将霜和雾这样不能测量的水归为降水量,因为降水量是指 ……此处隐藏3218个字……大小、雨下的密不密等等。我们常常在天气预报中听过大雨、小雨、中雨、暴雨等等,区分的标准是什么呢?我们根据什么来分的?引出降水量。什么是降水量呢?从天空降落到地面上液态或固态水,未经蒸发、渗透、流失,而在水平面上积聚的深度,它的单位是毫米(mm)。测量降水量的工具是什么呢?播放介绍雨量器的微视频。这是气象学家测量降水量的工具,我们可以制作一个简易雨量器。播放制作简易雨量器的微视频。需要的实验材料有透明直筒杯、宽的透明胶带、安全剪刀、刻度纸条。

(1)在这里,第一个班尝试让她们制作了刻度纸条,但是学生画的不是很标准,而且很费时间,所以后面的班级我给它们直接打印准备的刻度纸条。

(2)透明直筒杯子,由于透明直筒的杯子也不是那么容易找,所以我提出假如用矿泉水瓶制作的话,上部分是直的,底部是凹凸不平的,怎么办呢?学生说到把下面割了再补平,有没有更简单的办法?学生说到填,拿什么填?有学生会说到水。所以我们贴刻度纸条的'时候0刻度往上一点,从直的部分开始贴。口径大小不同的塑料杯会不会影响降水量的测量呢?学生会有误解,认为口径小的塑料杯测量的降水量要大些,反之小些。在这里,我播放了微视频(用浴室喷头模拟下雨测试不同口径大小杯子是否会影响测量降水量)帮助学生理解。

(3)安全问题。为了防止学生用剪刀受伤,我是要求学生让家长帮助把矿泉水瓶的上面的部分割开,如果没有剪的,我是请同学举手,我来操作的。发布用简易雨量器测量模拟降水的任务。怎么来判断降水等级呢?出示24小时降雨等级标准,帮助学生认识,简单记忆。最后在班级课堂用浇花的喷壶进行模拟降水,演示正确读数,然后根据降水量判断等级。最后拓展,怎么测量雪、冰雹的降水量呢?学生能够说到等它融化,再进行测量。

《测量降水量教学反思.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式