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《aoe》教学反思

时间:2024-03-06 09:33:27
《aoe》教学反思

《aoe》教学反思

作为一名到岗不久的人民教师,我们都希望有一流的课堂教学能力,对学到的教学新方法,我们可以记录在教学反思中,那么应当如何写教学反思呢?以下是小编为大家收集的《aoe》教学反思,希望能够帮助到大家。

《aoe》教学反思1

作为初入学的孩子,他们最迫切需要的“是学习知识的满足感和成就感,是渴求信息的沟通和内心感受的表达。”汉语拼音做为一种抽象符号,儿童一入学就学习它会感到单调、枯燥,易产生挫折感,无法满足学生的“第一需要”。而汉字是表意文字,是方块字,像一幅幅图画,儿童认识汉字比认识拼音字母容易得多;汉字又是母语文字,随处可见,有的学生入学前就已经认识了一些汉字。

新教材所做的改革就是让学生一边学汉字一边学拼音,学拼音和学汉字相互渗透。从学生已会的汉字入手带学拼音,在学习拼音同时学习新的汉字,在识字的过程中又巩固拼音知识。这尊重了学生的认知规律,由易到难,层层递进,让孩子入学开始就“学了知识,体验了成功,感受了乐趣,增强了自信”。这样拼音和识字教学相互渗透,提高教学效果。

一、发挥汉字功能学习、巩固拼音

人本意识,即一切为了促进学生的发展。这要求我们教学也应根据学生的实际情况进行。为此,每个老师都应当密切关注初入学儿童的已知经验——会认一些字。所以在进行拼音教学时要寻找新旧知识的联系,利用儿童具有听力极强、机械记忆力极强,以及整体认知事物的心理特点,采取生动的方式,发挥汉字功能, ……此处隐藏13035个字……的四声。第三部分是a、o、e的书写格式及笔顺。虽然学生对这三个字母已经认识,而且也会读。但在教学这三个字母时,我仍重点是放在音、形和书写上。

教学a、o、e的发音,首先是引导学生看图说话入手。利用插图学习a、o、e的音,重点是指导发音的方法,自己做好示范,在学生观察、模仿的基础上反复练习发音。为帮助学生记忆发音方法,把每一字母编成顺口溜。例如,“张大嘴巴aaa,拢圆嘴巴ooo,扁扁嘴巴eee。”告诉学生发单韵母aoe的音时,口音不能动。利用插图帮助学生记忆a和e的形,教学时,先让学生仔细观察图画,找出图与字母形状相似的部分。例:a的字形与那小姑娘的头部相似。e的字形和大白鹅美丽的倒影相似。由于每个学生对拼音字母的形状、发音都有自己的.理解,记忆的方法也不同。因此在教学的过程中,再让学生说说其他的好方法。声调教学,首先要讲清声调符号的形状和四声的读法。第一声起音高高一路,平,第二声由低到高往上升,第三声先降然后再后扬。第四声从高降到最底层。然后再例用图画帮助学生学习这三个字母的四声,用手势表示,帮助学生掌握四声的变化。最后练读四声,练习时,先按顺序读,再变序读,最后引导学生联系日常生活用语,借助汉字的读音帮助读准四声。由于第二声和第三声比较难读,要进行对比读。

学生虽然在幼儿园里已学过这三个字母,但由于经过了一个暑假,难免有所遗忘,因此在教学过程中,仍要指导学生的书写格式。指导学生书写先让学生认识四线格,观察a、o、e在四线格所占的位置及书写时的笔顺。

虽然在教学的过程中,进行了认真的指导,学生进行了反复的训练。但是在反馈过程中,仍有不少学生书写时笔顺不正确,读四声时,声调第二声和第三声没读准。因此,仍要加强四声的读法,强调书写笔顺。

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