working the land教学反思

working the land教学反思

作为一位优秀的老师，课堂教学是我们的工作之一，教学的心得体会可以总结在教学反思中，那么应当如何写教学反思呢？以下是小编为大家整理的working the land教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

本次大比武已落下帷幕，蓦然回首，发现有得亦有失，收获颇多。我这学期担任高三3、4班的英语老师，本次授课内容为复习课，现将授课过程中的不足总结如下：

1、开放型的、能激发学生想象力与创造力和发散学生思维的课堂提问比例还极小。在英语课堂教学中，缺乏积极有效的互动，忽视对学生的基础能力、收获的关注。这与新课程标准的“以学生为主体”，培养“学生主动思维”，发展“学生想象能力和创新精神” 以及“发展个性，发展心智”等教学目标还有很大的距离，与高考对高三英语课堂的要求也是不符合的。

2、课堂教学不能针对学生实际，缺乏“备学生”、“备学案”这一必要环节；课堂教学没有真正做到对学生进行基础知识点、高考热点和高考难点的“三点”渗透，学生原有的知识不能得到及时、适时地内化；课堂密度不足，学生参与机会少、参与面小；课堂节奏过慢，课堂气氛沉闷，课堂留给学生自疑、自悟、自学、自练、自得的时间十分有限。

3、课堂设计缺乏适当适时的教学评价，不能及时获悉学生在课堂上有没有收获，有多大收获等学情；课前设计“想教学生什么”， ……此处隐藏1138个字……我学到了很多。上好一堂课，牵涉到教材理解，教材处理，学生情况，教师本身素质等基本因素，也会受到上课时间，地点，情绪等其他因素的影响。但有一点是不变的，那就是在上课时要认真，负责，充满激情。由于水平有限，反思的内容可能很浅薄。

1.从教学设计而言，本堂课主要想通过速读--跳读--细读的逐步阅读，在完成一定的阅读任务的同时，学习课文内容和完成既定的教学目标。最后，利用一次采访游戏，，在轻松愉快的氛围让学生复习本课所学并渗透德育教育。根据上课的情况看，我已经基本实现了教学目标，学生也通过大量不同难度的练习，学到了目标设定的内容。

但在各个步骤的安排时，顺序还应做一些调整。比如，可以把段意搭配和判断正误顺序调换一下，让活动的难度更有梯度些。

2.从本堂课教学节奏而言，这堂课开始时节奏稍慢，以至于到后来采访游戏环节有些仓促，没给学生足够的时间提出想问的问题。有些同学还在举手跃跃欲试。这是对学生不了解及本身课堂节奏控制能力不足造成的。

3.从学生反映而言，学生都很认真听课，积极思考，积极回答问题，且完成任务时参与面也较广。但是学生被动思考的情况也有，这也是本堂课的不足。

4. 从培养学生阅读，提升阅读能力方面而言，我做的还不够。

最后，我想提出几点在备课过程中产生的困惑。

1.本节是第二单元中的Reading部分，正文较长，在短短的一个课时中，学生要做到初读—理解—掌握要点，对我的学生而言确有难度。除了我在课堂上使用的一些阅读策略外，还有一些更好的、轻松的、能调动学生积极性的方法吗?在探索

2.课堂教学有效性如何体现?怎样才能让教师明白学生掌握的情况?是通过他们课堂的回答和作业情况吗?