1~5的认识教学反思

1~5的认识教学反思

作为一名人民教师，我们的工作之一就是课堂教学，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的1~5的认识教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

学生对《1-5的认识》在学前和“数一数”的教学中已经有了一些初步的认识,所以本节课的重点是初步培养学生的数感、符号感。

教学时我重视让学生从已有的生活经验和已有的知识中学习和理解数学，从他们熟悉的生活中挖掘活动的素材。在新授课时，课件出示“野生动物园”主题图，先让学生自由观察，说一说图中有哪些动物和人？数量各是多少？又引导学生按从少到多的顺序观察，进行数数强化练习。最后又把这些数量的物和人抽象成数字。通过学生观察主题图,让学生把所看到的情景说一说、动手摆一摆等活动，加深对1-5这几个数字的理解。课堂上我还设计了对口令、拍手等游戏活动，通过游戏激发学生的兴趣，使他们感受到数学的趣味和作用，他们在玩中学，在乐中悟，对数学产生亲切感，在自由、轻松的课堂气氛下，主动地参与到教学游戏中。

由于孩子刚入学，倾听习惯很差，如果让他们摆学具，很多孩子会把学具当成玩具玩个不停，所以我没有让孩子们准备学具（配套的学具还没有来），而是让他们数笔袋里的铅笔橡皮。等孩子们比较会听课了，再逐渐训练他们动手操作学具。

写数是本节课的难点，学生对数字的结构和笔顺不易掌握，有的学生还 ……此处隐藏13362个字……情感的脑力劳动就会带来疲倦，没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为学生的负担。”把课堂教学看作一门艺术，追求着一种境界：让数学课堂像诗一样激情飞扬，像诗一样蕴涵丰富，像诗一样意境优美，像诗一样充满想象和创造。

这一个月我觉得我自己在改进但不懂得地方还是很多，如对课堂整体把握能力不够，经常完成不了课时计划；有些课堂问题由于我对学生了解不够，大费周张的讲解，其实孩子早都会了。还有对教材的理解还不够，有些课后练习题，我不理解编者的意图，讲解不到位，很多方面还存在问题，但我相信通过我的努力会弥补这些不足。在反思中不断成长，不断提高自己，完善自己。

　 据我课前了解，我班20多名学生都已经学会了计算5以内的加减法，也会根据具体情境正确地选择加减法（熟练程度有差异），但是对为什么用加法计算得数5是怎么来的之类的问题讲不出所以然。

1～5的加减法的初步认识教材安排了5课时，包括加法的初步认识和1～5的加法，减法的初步认识和1～5的减法，练习三。刚入学的孩子上课习惯尚未形成，自控能力差，需要有趣味性的学习方式。让一年级的新生投入到数学活动中的关键是调动起他们的兴趣，创造一个学生乐于参与的活动情境。我利用坐火车旅游形式，将练习题串在一起，变枯燥的练习为生动有趣的数学活动。让学生亲身体验问题情境中的问题，增加学生的直接经验。在练习中，通过用手指表示得数，将式子列在自己的纸板上，小组交流，抢答等形式，让每个学生都动起来，都得到需要的数学知识。习题的内容上选择有生活味的、学生熟悉的情景，可大大提高他们的兴趣。比如点点人数，看看动物园，数数小蜜蜂，都使学生积极主动地去注意，去思考，从而让学生亲近数学，喜欢数学，提高数学学习的能力。