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长城教学设计

时间:2024-01-27 16:30:16
长城教学设计

长城教学设计

在教学工作者实际的教学活动中,可能需要进行教学设计编写工作,教学设计是教育技术的组成部分,它的功能在于运用系统方法设计教学过程,使之成为一种具有操作性的程序。那么应当如何写教学设计呢?下面是小编精心整理的长城教学设计,欢迎阅读与收藏。

长城教学设计1

教学目标:

1、认识11个生词,会写15个字。正确读写“蜿蜒、盘旋、城墙”等词语

2、正确、流利、有感情地朗读课文,通过朗读表达出长城的雄伟气势。

3、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点,感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。

4、激起民族自豪感,产生了解我国的“世界遗产”的兴趣。

语文学习习惯培养

1、学习完整表达,有理有据。

2、学习本节课的写作顺序。

3、培养学生坐姿端正,认真倾听的良好学习习惯。

一、导入

同学们,大家喜不喜欢旅游啊?今天老师就带领大家一起去游览一处名胜,你准备好了么?用你的坐姿告诉我。它凝聚着中国五千年的古老文明,它是我们中华民族的象征。它就是长城。(板书课题)

二、初读课文

接下来就请同学们自读课文、注意读准字音,读通句子。并且要试着用一段话概括出你眼中的长城,开始。

1、刚才大家都读得特别用心,老师这里有几组生词谁来做小老师带领大家读

领读(你读得可真准,如果声音再响 ……此处隐藏32313个字……们画出来并说说这样写的好处。

(好处:使句子更加连贯,让读者仿佛身临其境)

让学生想象一下,假如此刻自己“站在长城上,踏着脚下的方砖,扶着墙上的条石” ,这时你会想起什么呢?(古代劳动人民辛苦、伟大、智慧)

5、带着对古代劳动人民的钦佩之情再读读课文最后两个句子。

“多少劳动人民···”这个句子用了一组关联词,“多少···才”,请学生用这组关联词语造句。说说在这里使用组这组关联词语的好处,你从中体会到了什么?(建造长城不容易,饱含对古代劳动人民的赞叹之情)

(过渡)是啊,建造长城真的很不容易,作者忍不住赞叹“这样气魄雄伟的工程,早世界历史上是一个伟大的奇迹”。气魄雄伟的意思是?去掉这个词语再读这个句子,学生谈感受。

(过渡)啊!作为一名中国人,我们的国家有那么气魄雄伟的建筑,你自豪吗?让我们带着这种自豪感再来读读课文最后这两个句子吧。

6、课件出示外国友人的评价。

这是世界上最伟大的工程,在其他地方我从未见过类似的杰作。——俄罗斯原总统叶利钦

设计者太伟大了,长城不愧为世界奇迹!——以色列前总理拉宾

情感的升华,激发学生的民族自豪感和爱国主义情操。

三、把握情感主线,疏通全文

根据板书,回顾课文。

四、创设情境、发散思维,引导学生写导游词

1、假设现在许多外国游人纷纷游览长城,你会怎样给游客们介绍长城呢?

2、学生写导游词

3、请部分同学来读一读自己写的导游词,然后请同学评价,最后教师评价。

五、作业设计:

1、熟读课文并背诵

2、练习写导游词

《长城教学设计.doc》
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