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大自然的语言教学设计

时间:2024-01-27 21:08:07
大自然的语言教学设计

大自然的语言教学设计

作为一名无私奉献的老师,有必要进行细致的教学设计准备工作,借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。教学设计应该怎么写才好呢?下面是小编整理的大自然的语言教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

大自然的语言教学设计1

教学目标

1、掌握本文有条理地安排说明顺序。

2、品味生动、形象、周密的语言。

3、激发学生热爱大自然、热爱科学、钻研科学的热情和兴趣。

学习重点

1、本文说明的条理性。

2、品味生动、形象、周密的语言。

教学难点

速读的习惯和能力。

课时安排

二课时

教学过程

第一课时

一、导入新课

语言是人类最重要的交际工具,但是地球上就只有人类有语言吗?带着这外问题,让我们一起学习《大自然的语言》这篇课文。

二、读出下边多音字

连翘()翘起()

衰草连天()鬓毛衰()

落叶()丢三落四()落枕()

观测()玄妙观()

差异()差遣()差错()参差()

三、讲解新课

1、下面同学们先各自然段标上序号(1至12段)。(幻灯6)

2、学生读后讨论,在各小题括号内应填的序号。

⑴什么叫物候和物候 ……此处隐藏21587个字……然在说些什么吗指名答,读第2句。

(板书:春天已经来到)

5)每当季节更替的时候,大自然都会用它的语言告诉我们,小朋友留心过吗

6、学读第3节。

l)指名读第3节

1)看课件。(真实图像;大鱼及其鱼鳞特写。动画:小鱼渐渐长成大鱼,鱼鳞上的圈圈逐渐增多。配以简单讲解)

(贴大鱼图及板书“一圈就是一岁”)这也是大自然的语言,多有趣呀!

3)自由试读、指名读、范读、齐读。

4)像这样的语言还有许多。看课件。(树的年轮与年龄、马齿与年龄等)

7、小结过渡:大自然的语言还有哪些呢我们下节课继续学习。现在,大家来轻松一下——律动}

四、识记本节课的生字,指导书写

1、读1、2、3节中出现的生字“语、这、就、那”。

2、识记字形。

l)同桌互相交流记字方法。

2)指名分析“就、那”的字形。提示“就”字右半“尤”的点不能掉;“那”字左半的笔顺及右边“左耳刀”的笔画;“这”字里面“文”字捺改点。

3、指导书写

1)观察字的间架结构,指名发言。

“语”要注意左窄右宽、上平下齐。

“这”要注意先写里面再写外面,“走之”的一捺要托住上面部分。

“就”要注意左右相当。

“那”要注意左右相当、右上低下伸。

2)范写“就”、“那”。注意字在格中的位置及运笔方法。

4)评议订正。

五、巩固要求认识的字

开火车认读l、2、3小节中要求认识的字“察、蝌、蚪、逗、间、如”(带拼音)。拍手对答:“它读什么它读X”(去拼音)。

《大自然的语言教学设计.doc》
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