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《春》优秀教学设计

时间:2024-01-27 23:27:20
《春》优秀教学设计

《春》优秀教学设计

作为一名教学工作者,通常会被要求编写教学设计,借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢?下面是小编收集整理的《春》优秀教学设计,欢迎大家分享。

《春》优秀教学设计1

教学目的:

1、了解汉乐府的一般知识

2、掌握古文中的一些主要字词

3、分析人物形象及刻画方法

教学时数:

一课时

教学内容与步骤:

一、导语:

由采茶导入

二、介绍“乐府”(结合阅读提示)

三、朗读

1、学生自读课文,读准字音,注意停顿。

2、一学生个别读,其余学生听好,指出错误。

3、集体朗读。

四、理解内容

1、结合注解了解文意,找出关键字词及不懂之处,可同桌讨论。

2、学生回答每段关键词并提问。

3、一个同学复述内容。

五、分析人物形象

第1段:采用图画法和表演法欣赏罗敷的容貌美。

第2~3段:分角色朗读,欣赏罗敷的人格美。

六、课堂巩固练习。

七、作业

把诗歌改成散文。

附:《陌上桑》课堂练习

一、给下列加点字注音:

东南隅为笼系倭堕髻捋髭须著帩头

……此处隐藏26653个字……你有什么好方法验证?能把平行四边形转变成我们学过的图形来计算它的'面积吗?可以转变成什么图形呢?怎么样才能用最简单的方法把平行四边形转变成长方形?(小组讨论)请同学们借助手中的平行四边形、剪刀等学具剪一剪,拼一拼(学生操作,四人小组比一比谁剪得快、好)

学生边操作边叙述自己实验过程。“你把平行四边形转化成了什么图形?你是怎样转化的?”教师演示。“这两种方法都沿着什么来剪?为什么?”

小组讨论:平行四边形转化成长方形后,什么变了?什么没变?

转化后,长方形的长与平行四边形的底有什么关系?宽与平行四边形的高有什么关系?

平行四边形的面积怎样计算吗?(板书:平行四边形的面积=底x高)(字母式)

小结:沿着平行四边形的任意一条高剪开,都可以通过平移把平行四边形转化成一个长方形。这个长方形的面积与原来平行四边形的面积相等。这个长方形的长与平行四边形的底相等;宽与平行四边形的高相等。因为长方形的面积等于长乘宽,所以平行四边形的面积是底乘高。

刚才大家不仅验证了前面提出的猜想,还继续应用了“转化”的思想,转化是一种很重要的数学方法,大家在以后还会经常用到。

3、应用:出示例1,谁来说一说你是怎么做的?

要求平行四边形的面积,我们必须知道哪些条件?

三、巩固练习

四、提高练习

五、总结

反思:在本节课中,本来操作应能提高学生学习的积极性,但在引导学生把平行四边形转化成长方形时,交待不清,学生不明白老师要求做什么,怎么做。欠缺形式,气氛不够热烈。教师在备课时应预设学生的反应,不应只关注自己的设计和练习。语言不够精练,激励语言较少,生生互动少。

《《春》优秀教学设计.doc》
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