田忌赛马教学设计
在教学工作者开展教学活动前，时常需要准备好教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计应该怎么写呢？下面是小编整理的田忌赛马教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
田忌赛马教学设计1一、初读感知，梳理内容
1、古时候有许多以少胜多的战役，你搜集了哪些故事，咱们来交流交流？（赤壁之战、淝水之战）
这节课我们继续学习以弱胜强的故事《田忌赛马》，板书课题。大家注意“忌”字的写法，上下结构，上边是自己的“己”。
2、课题中关键字在“赛”，围绕“赛”字你知道些什么?〔学生自由回答)
3、课文主要讲了(田忌与齐威王赛，赛了两次，第一次齐威，田忌输了，第二次齐威王输了，田忌赢了。)
4、同学们真会学习，一下子解决了这么多问题，弄懂了文章的大致内容，咱们来看看第一次比赛，他们怎么比的?谁来说说?
我请两位学生上台用准备好的教具马匹进行演示比赛过程。
5、田忌输了，三场下来，田忌都败了，此时他的心情怎样?他会怎样想呢？
6、一个“垂头丧气”不仅让你们看到了田忌的神情，还描摩到他的内心。他把失败的.原因都推到马儿头上去，咱们一起再来读读这句。（田忌觉得很扫兴，垂头丧气地准备离开马场。）
7、齐威王获得胜利，此时在做什么事情?
齐威王正在得意扬扬的夸耀自己的马。
生活中你有 ……此处隐藏29107个字……的马的脚力相差不多，而且都能分成上、中、下三等。
（2）什么叫马的脚力相差不多，而且都能分成上、中、下三等？怎么理解？相差不多脚力一样吗？（并不一样，但相差无几）因为齐威王是王，所以他得到的马的全国最好的马。田忌和齐威王的马脚力相差无几，但是田忌的上等马的脚力比齐威王中等马的脚力好。以此类推.......（指名说）
（3）齐读你有什么发现？预设：孙膑是一个观察仔细的人。（板书）孙膑想的这个办法田忌和齐威王想到了吗？他们是怎样想的？孙膑想的这个办法是不是唯一能赢齐威王的办法呢？
三、再现孙膑所思、获得启发
1、学生活动三：借助图示，探究：孙膑所出的主意是不是唯一能赢齐威王的办法？
2、你看出了一个怎样的孙膑？板书（合理分析、认真思考）赢不是偶然而在于孙膑的合理分析、认真思考。表面上是谁赢了，实际上是谁赢了？
3、孙膑赢得了什么？（赏识、信任、官职、重用）Ppt：孙膑是齐国大将田忌的门客，田忌对他非常赏识。田忌如实相告，并引荐了孙膑。后来，齐威王任命孙膑为军师。
4、从这个故事中你明白了什么做人做事的道理？（遇到问题要像孙膑一样先认真分析观察到的实际情况，再选择合适的对策，达到预期的目的。）小结：孙膑的比赛策略也有现实意义，在现在的运动场赛场上，乒乓球、羽毛球团体对赛中往往也有这样的安排，将自己的长处发挥到最大，才能保证最大的胜利。
作业
历史上有许多运用谋略取得胜利的故事，找一找相关资料，和同学交流。公元前353年，魏国围攻赵国都城邯郸，齐国派田忌率军救赵。田忌用军师孙膑的计策，趁魏国内部空虚而引兵攻魏。魏国折回救本国，齐军趁其疲惫，在桂陵打败魏军，赵国因而解围。
