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三打白骨精教学设计

时间:2024-01-30 04:55:18
三打白骨精教学设计

三打白骨精教学设计

作为一无名无私奉献的教育工作者,往往需要进行教学设计编写工作,教学设计要遵循教学过程的基本规律,选择教学目标,以解决教什么的问题。我们该怎么去写教学设计呢?以下是小编整理的三打白骨精教学设计,希望对大家有所帮助。

三打白骨精教学设计1

教学目标:

1、学会本课生字新词,能根据上下文理解新词的意思。

2、从读名著入手,立足三变三打二拦,感知课文内容,了解故事情节。

3、搜集交流《西游记》中的其他故事,从中感受名著的艺术,魅力。

教学重点、难点:

品读语言,感受人物形象。

教学过程:

一、导入

1.直接导入。

2、说说四大名著以及作者。(板书:《西游记》)

3、说到《西游记》,你脑子里一下子会闪现出哪些人物?师徒四人中,你印象最深的是谁?

4、这么多人物,(板书:人物。)必然会发生故事,有故事,就有故事的'情节。(板书:情节。)故事发生的地方就是环境。板书:环境。这就是小说的三要素。

5、出示课题,读题。

二、检查预习,整体感知课文。

1、小组内读课文,要求读准字音,读通句子,读顺课文。

2、口头填空:白骨精为了吃唐僧肉,先变成( ),又变成( ),最后变成( ),都被孙悟空识破,孙悟空( )次怒打白骨精,前( )次都被白骨精逃脱,第 ……此处隐藏24718个字……悟空要把这里恶——打死。

比较三次打

悟空说:“它是个妖精,是来骗你。”说着,就朝妖精劈脸一棒。

悟空见又是那妖精变,也不说话,当头就是一棒。

悟空抡起金箍棒,一棒打死了妖精。

师:这三次打有什么相同点?又有什么不同呢?

(孙悟空都能一眼看出,聪明,勇敢)

(唐僧慈悲,都被蒙蔽上当)

(白骨精演天衣无缝)

师:为什么这三次打得不一样?

生:第一次妖精是迎面走来,没想那么多,所以就劈脸一棒。第二次老妇人矮,所以就当头一棒第三次要置妖精于死地,所以抡起一棒。

师:那么孙悟空在这三打态度上你发现什么变化没有?

生:一打急打、二打怒打、三打智打

师:让我们跟着孙悟空打一打

生分三组读三次打。

小结:正因为这三变不一样,这三打不一样,人物形象愈加丰满,作者描写引人入胜,所以,虽然课文情节类似,但是我们却不觉得重复,反而感觉十分精彩,真是神来之笔!

小练笔。

在第三次斗争中,唐僧什么表现?请你展开合理想象,想一想当唐僧看到白骨精原形毕露时,他会怎样想、怎样说、怎样做?请用一段话生动具体地表达出来。

三、总结课文

孙悟空除掉了白骨精,唐僧师徒四人又踏上了前往西天取经道路。前进道路上还会有更多凶险,但是孙悟空有善于识别妖魔诡计火眼金睛,有降妖伏魔高强本领,我们相信他们一定能化险为夷、一路平安。

让我们再来一起赞以赞孙悟空吧!读词语

四、作业

板书:三打白骨精孙悟空机智勇敢

唐僧善良糊涂

白骨精诡计多端

《三打白骨精教学设计.doc》
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