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苏珊的画教学设计

时间:2024-01-30 07:14:11
苏珊的画教学设计

苏珊的画教学设计

作为一位杰出的老师,通常需要准备好一份教学设计,借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。教学设计应该怎么写才好呢?以下是小编帮大家整理的苏珊的画教学设计,欢迎阅读与收藏。

苏珊的画教学设计1

教学目标:

1、正确认读本课16个生字,会写8个生字。

2、正确、流利的朗读课文,理解课文内容。

教学重点:

会写8个生字。

教学难点:

正确、流利的朗读课文,理解课文内容。

一、激趣引入

教学过程:

同学们,你们喜欢画画吗?有一个叫苏珊的小朋友也特别喜欢画画,看,他画的漂亮吗?(出示苏珊的'画)说起这张画呀,还有一个小故事呢。你们想知道这个故事吗?那咱们快读读课文吧。

二、初读课文

谁愿意当“小老师”检查识字情况?(可以采用自己喜欢的任何方式)

师:同学们的识字情况很好,你们能把课文也读这样好

吗?选你最喜欢的一段读一读。

师:谁想到前面展示一下?大家来听,认真倾听别人读书是非常好的习惯。

(指名读书,相互评价,教师适时引导学生感悟文中情感,理解课文内容。)

预想课堂情境

生:老师,我喜欢读的是第四段,我要给大家读读。

生读完后,师:我要和你握握手,知道为什么吗?

生:我读的好。

……此处隐藏5218个字……>

生:是伤心。

师:为什么伤心呢?

生:因为他把要画好的画弄脏了。

师:那你快读读吧。同学们觉得怎么样?

生评价后师:平时你爸爸和你说话时用什么语气?(生畅所欲言)这篇课文中爸爸说了几次话?你认为怎样读合适?试着读一读。看谁读的象?

读后问:你们喜欢文中的爸爸吗?为什么?

学生充分发表自己的意见。抓住“他把坏事变成了好事”问,爸爸把什么坏事变成了好事?

师:还有哪段要用高兴的语气读?为什么?读一读。

师:我发现,在这么短的时间内同学们读课文读得用一个字说,那就是——

生:棒!

师:好了,现在咱们就把对每一段的感受送到课文中读一遍,要读出自己的滋味。

小结:通过刚才读课文你知道了什么?

你认为苏珊爸爸说的话有道理吗?你在生活中遇到过这样的事吗?你当时是怎样解决的?如果今后再遇到这样的事,你会怎样做呢?

激发学生的学习欲望,学会认真倾听,在互评中提高自己。

建立平等的师生关系,激发学生的表现欲。

多种形式引导学生朗读,感悟课文内容。

使学生的见解得到充分发挥。

反复阅读讨论,真正理解爸爸说的话的深刻含义。

进一步感悟课文内容,体会其中情感。

使学生养成遇事动脑的习惯,真正理解这句话的含义。

指导书写

1、认读生字并组词。

2、指导“比、第”的笔顺。

3、小组讨论如何能很快记住这些字。

4、在田字格中怎样占格才漂亮,小组交流后描红、写字。

自主识字,培养学生独立学习的习惯。

《苏珊的画教学设计.doc》
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