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《小镇的早晨》教学设计

时间:2023-09-28 04:55:08
《小镇的早晨》教学设计

《小镇的早晨》教学设计

作为一位兢兢业业的人民教师,很有必要精心设计一份教学设计,教学设计是连接基础理论与实践的桥梁,对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。怎样写教学设计才更能起到其作用呢?下面是小编整理的《小镇的早晨》教学设计,欢迎大家分享。

《小镇的早晨》教学设计1

一、教学要求:

1.初步了解江南水乡小镇早晨特有的美景以及小镇的发展变化,体会作者的赞美之情,激发学生对生活的热爱;

2.继续学习抓重点词句理解自然段的主要内容,引导学生把文中的生动优美的句子划出来,细细品读加深对课文的理解;

3、有感情地朗读课文,重点指导学生学习课文第1、2自然段。

二、教学重点难点:

运用抓重点词句理解第1、2自然段的主要内容,并抓住文中具体的语句来体会、感悟。

三、教学过程:

(一)谈话导入。

同学们,俗话说的好:一年之计在于春,一天之计在于晨。春天是美好的,早晨的时光是宝贵的。今天,我们来学习一篇新课文。

板书1:18.小镇的早晨

(读课题《小镇的早晨》)镇请读准翘舌音、前鼻音(学生跟读、正音)

(二)自学课文。

有感情地朗读全文,思考这篇课文共有几个自然段?写了小镇早晨的哪些特点?

刚才同学们都有感情地朗读了课文,谁能来说说小镇早晨的美表现在哪3个方面呢?

(恬 ……此处隐藏6613个字……恬静就是安静。那么它们之间到底有无区别呢?不如我们先来看画面,可能会有新发现。

(1)播放课件,让学生感受

(2)交流。你觉得最美的是什么?找出相关的句子读读想想:美在哪里?

(3)反馈。教师点拨学生发现美、感悟美。随机指导朗读。

6、小结:是啊!除了安静之外,恬静还给人以美的感受,美的色彩。拿起书来一起分享这份美。

7、配乐朗读。(小镇的景色很美,文章的语句很美,你们读得也很美。相信三者结合起来会更美。)

三、学习课文第三片段

引:刚才我们领略了小镇早晨恬静的美,再来感受一下早晨热闹的场面。

1、自由朗读课文,想想:这会儿,谁来凑热闹?

2、检查反馈,教师板书:人、土特产

3、选择最让你感到热闹的句子,读一读。

4、指名读出热闹的句子。说说你从哪能些词感受到了热闹?

(第二句,不由自主、拥挤体会人多,指导时可从一个人到一排人到全部人

三到五句:从摆满、各种体会土特产的多)

5、想象说话。假如你就是赶集的农民,当你带着自己的产品来到这样热腾腾的集市,你觉得怎样的吆喝最能吸引人?

6、小结:是啊!农民的吆喝声双为这原来就热闹的集市平添了更多的热闹,让我们也来热闹的读一读。

四、指导写作

1、刚才我们跟随着作者的脚步游览了江南小镇,领略到它独有的特色。虽不是实地游览,却也真真切切地感受了一回。作者这种抓住特点分具体事物来介绍的描写方法很值得我们学习。

2、假如让你为学校的早晨做一则广告。你会抓住哪些特点来介绍?又会从哪些方面着手写?

3、动笔试写。

《《小镇的早晨》教学设计.doc》
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