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《浅水洼里的小鱼》教学设计

时间:2023-09-28 14:11:10
《浅水洼里的小鱼》教学设计

《浅水洼里的小鱼》教学设计

作为一无名无私奉献的教育工作者,很有必要精心设计一份教学设计,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗?下面是小编为大家整理的《浅水洼里的小鱼》教学设计,希望对大家有所帮助。

《浅水洼里的小鱼》教学设计1

教学目标

1、认识本课7个生字,会写“久、乎”等8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、从小男孩的行为中,知道鱼类是人类的朋友,有爱动物的意识和情感。

教学重难点

识字写字;正确、流利、有感情地朗读课文。

教学用具

生字词卡片,教学挂图或多媒体,小黑板。

教学课时

两课时

教学过程

第一课时

一、谈话揭题

上节课我们学习了《清澈的湖水》,这节课我们来学习《浅水洼里的小鱼》.

板书课题,齐读课题

二、初课文,学习生字.

1、自读课文,读准字音,用自己喜欢的符号标出不认识的生字,划出自然段.

2、小组合作学习生字,借助拼音多读几遍,记住字形,在小组内互相交流.

3、说说自己是用什么方法识字的.

三、检查学习生字情况。

1、出示生字卡片,采取多种形式让学生认读。

(带音节→去音节)

2、 ……此处隐藏25399个字……鱼,为他们感到惋惜的朋友,我们一起读。

五、体会二——六段:

1、我知道,此时此刻你们都为这浅水洼里的小鱼感到担心。而沙滩上的那个小男孩,他又是怎么做的呢?请同学们细细地读一读课文下面几段,读着读着,你的眼前又出现了什么画面呢?

2、反馈:你看到了什么?(板书:捡,扔)

3、这个小男孩他是怎么捡,又是怎么扔的呢?你可以把自己当成小男孩,做一做动作,体会一下,他是怎样捡鱼、扔鱼的。

s演一演,引导朗读:他走得很慢,不停地在每个水洼前弯下腰去,捡起里面的小鱼,用力地扔向大海。

4、提升:小男孩呀小男孩,我多想问问你,在你的脚步中,你一共弯了几次腰,捡了多少次,又扔了多少次?谁也不知道,这样的辛苦,这样的累还会持续多久,小男孩,你为什么不停下来休息一下呢?

5、齐读:就像大家所说的那样,小男孩顾不上休息,不停地捡鱼、扔鱼,让我们再用心地一起读读这个句子。

六、书写指导:

1、老师范写:每一次弯腰,每捡一条鱼,都是多么地不容易呀,此时,我真想认认真真地把这两个字写好。老师范写:腰捡

2、学生书写:生字小鱼已经游到了你的身边,躲在你的抽屉里,请在小鱼身上认认真真地写下这两个字。

5、巡视:认为自己写得好的同学,你也可以把这条小鱼放回到大海里。

七、强化拓展

1、合作朗读:同学们,在同一片沙滩上,也有着不同想法的人。有一个人他就不理解小男孩的做法,我们来看这一组对话。师生合作朗读课文3——6段。

2、补充拓展:是呀,有了一颗“在乎”的心,我相信会有更多的小鱼重回大海。有了“在乎”的心,我们就能写出一首首美妙的小诗:

《《浅水洼里的小鱼》教学设计.doc》
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