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四年级数学教学总结

时间:2024-01-19 21:08:14
四年级数学教学总结(15篇)

四年级数学教学总结(15篇)

总结是把一定阶段内的有关情况分析研究,做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料,它能够给人努力工作的动力,因此十分有必须要写一份总结哦。那么总结要注意有什么内容呢?下面是小编帮大家整理的四年级数学教学总结,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

四年级数学教学总结1

本年度我担任四年级的数学教学工作。在这一年中,我努力根据学学生的实际情况,采取有效的措施,激发学生的学学习兴趣,培养学生的学习习惯,引导学生参与学习的全过程,通过一学年的努力,取得了一定效果。现小结如下:

一、以课堂教学为核心

1、备课。

学期初,钻研了《数学课程标准》、教材、教参,对学期教学内容做到心中有数。学期中,着重进行单元备课,掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学,学生将会产生什么疑难,该怎样解决。在备课本中体现教师的引导,学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用,设计好练习。

2、上课。

(1)创设各种情境,激发学生思考。然后,放手让学生探究,动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点,选择学生的探究结果,学生进行比较、交流、讨论,从中掌握知识,培养能力。接着,学生练习不同坡度,不同层次的题目,巩固知识,形成能力,发展思维。最后,尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。现在学生普遍对数学课感兴趣,参与性高,为学好数学迈出了坚实的一步 ……此处隐藏22452个字……同时,透过交流去学习数学,还能够获得完美的情感体验。

三、注重开放题的教学,提高创新潜力。

沿袭以久的教育资料和方法不利于培养学生的创新品质。数学作为一门思维性极强的基础学科,在培养学生的创新思维方面有其得天独厚的条件,而开放题的教学,又可充分激发学生的创造潜能,尤其对学生思维变通性、创造性的训练提出了新的更多的可能性,所以,在开放题的教学中,选用的问题既要有必须的难度,又要为大多数学生所理解,既要隐含“创新”因素,又要留有让学生能够从不同角度、不同层次充分施展他们聪明才智的余地,如:调查本校学生的课外活动的状况,应对这个比较复杂的课题,必须要给学生以足够的时间和空间进行充分的探索和交流。首先学生要讨论的问题是用什么数据来刻画课外活动的状况,是采用调查和收集数据。之后的问题是“能够调查那些呢?”对此,学生可能有很多想法,对学生带给的办法不要急于肯定或否定,应让学生透过实际操作和充分讨论,认识到不同的样本得到的结果可能不一样,进而组织学生深入讨论:从这些解释中能作出什么决定?能想办法证实或反驳有这些数据得来的结论吗?这是一个开放题,其目的在于透过学习提高学生

的发现问题、吸收信息和提出新问题的潜力,注重学生主动获取知识、重组应用,从综合的角度培养学生创新思维。

四、尊重学生个体差异,实施分层教学,开展用心评价。

美国心理学家华莱士指出,学生显著的个体差异、教师指导质量的个体差异,在教学中必将导致学生创造潜力、创造性人格的显著差异。因此,教师调控教学资料时务必在知识的深度和广度上分层次教学,尽可能地采用多样化的教学方法和学习指导策略;在教学评价上要承认学生的个体差异,对不同程度、不同性格的学生提出不同的学习要求。

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