实用的说课稿范文合集七篇
作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。说课稿要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的说课稿9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
说课稿 篇1一．说教材分析
看图作文是借助图画对小学二年级学生进行作文训练的一种形式，是提高小学生作文能力的一种手段。《新课程标准》明确指出：第一学段的写话要让学生对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写自己对周围事物的认识和感想。《保护青蛙》这篇看图写话，以图片的形式讲述了一个小男孩从捉蝌蚪在放蝌蚪的行为变化过程。
教学目标：
1、掌握看图写话的观察顺序和方法；
2、培养学生的观察能力和语言表达能力；培养学生对写话的兴趣；
3、激发学生自主表达的积极性，
4、要求学生具有初步的环保意识。
教学重难点：
1、学习有序地观察图片的方法；
2、培养学生的口头表达能力。
二．说教法与学法
培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神，是新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时体现新课程标准中的知识与能力，情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动了学生的积极性与主动性，构建开放而有活力的语文课堂。教学时我先采取导入法，导入一个众所周知的《小蝌蚪找妈妈》的有趣故事，引起学生对 ……此处隐藏13184个字……文，英雄要具备几个要素才能成为英雄，从而进行分析，感受哈尔威船长的伟大，争取做到“冗繁削尽留清爽”注重课堂教学过程，使学生对英雄的理解从笼统到形象的、生动地、注重教学过程。使学生由不会到会，用文本的“点”使课堂的主题突出。
二、注重细节，滴水原本可藏海。
1、在理解哈尔威船长威严的语言时，通过创设情境及朗读来完成。学生对“那个男人敢走在女人的前面，我就打死他。”这句话能说明哈尔威船长是一个什么样的人？这个问题较难理解。为此我设计了先理解“在什么样的情况下，船长说出了这样的话？”并相应播放影片感受当时场面的混乱，进而体会哈尔威船长的果断机智。
2、通篇的一个大问题就是：读课文，画出描写哈尔威船长的句子，并结合词语谈一谈，哈尔威船长是一个什么样的人？给学生明确的目标，即结合词语谈谈人物的形象，使学生的感受有依据，不是空中楼阁，展示了学生的学习过程，并展示了学生在学习的过程中点滴感悟，凸现了课堂的教学实际效果。
3、加强预设，胸藏万壑凭吞吐。
在文章的结尾处，我利用换位思考唤起学生对哈尔威船长的敬佩与怀念。小结：哈尔威船长的生命就这样结束了，面对死亡的考验，谁能说他不是一名英雄？当时诺曼底号上有61人，60个幸存，只有船长牺牲了，人们都深深的怀念着这位英雄，让我们再一次凝视着这尊黑色的雕像，（10秒）是他给了60人生存的机会，此时此刻，如果你是被救的船员，你想对你的老船长说点什么？
如果你是被救的乘客你想对哈尔威船长说点什么？
如果你是被救乘客的家属你想对哈尔威船长说点什么？
学完这篇课文，你想对哈尔威船长说点什么？
在学生的换位思考中，再次感受哈尔威船长的伟大精神。
