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《伤仲永》说课稿

时间:2023-08-09 11:54:28
《伤仲永》说课稿

《伤仲永》说课稿

作为一名优秀的教育工作者,有必要进行细致的说课稿准备工作,说课稿可以帮助我们提高教学效果。说课稿应该怎么写呢?下面是小编精心整理的《伤仲永》说课稿,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《伤仲永》说课稿1

各位评委,

大家好!

我今天说课的题目是《伤仲永》

下面我就从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计五个方面来说这堂课的设计

一、说教材

(一)、教材地位和作用

《伤仲永》是人教版七年级下册第一单元的一篇古文,学生在七年级上册已接触过古文,对古文中的实、虚词释义、文言句式、语感和朗读方法有一定的认识《新课程标准》指出:“对作品的思想感情倾向,能联系文化背景做出自己的评价,对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验”《伤仲永》是王安石的一篇杂文体散文,作者通过写方仲永从幼年时天资过人,到长大后“泯然众人”的变化过程,告诉人们不要单纯地依靠天赋,必须注重后天的教育和学习这对我们的成长也有一定的指导作用

(二)、教学目标的确定

初中古诗文的教学,以培养学生的兴趣与语感为主体并适当积累一定的文言文词句知识,使学生对中国古文学有所了解基于此,我确定以下教学目标:

知识目标:

1、积累一定的文言文词语,了解一些文言句式

2、认识后天教育和学习的重要性

3、背诵全文< ……此处隐藏26787个字……置重在指导学生理清文章脉落,熟悉课文知识,增强对课文的分析能力。跳读课文完成问题是学生思维的活动,培养学生创新精神。问题的讨论深入文言文内部层次,扣准教学目标,增进学生的理解力。问题一步步由易到难,有梯度、有层次,让每个学生都尝试成功的喜悦。

学生发表议论之后,我是这样明确的:仲永幼年聪颖过人,天赋超群是“指物作诗立就”的神童,而当我两次还乡所见的仲永却“不能称前时之闻”,“泯然众人”原因在于“父不使学”,这就启示我们:后天的学习教育对一个人的成材具有重要意义。,

(五)体验反思 :你怎样认识“受之天”与“受之人”的关系?

这一问题是难点的提示,激起学生对成功的渴望,培养他们勇于探索的精神。 我在此处明确答案,并作小结:全文作者运用先扬后抑的写法,把仲永的前后两个不同时段的情况作了对比,即纵向对比,在叙事中使深刻的哲理得以表现,从而阐述了必须重视后天学习和教育的道理。

(六)设置分层练习,即基础题和能力题。

基础题侧重音、形、义,能力题侧重写作和说话。分层练习全面照顾,既重基础,又重能力让各层学生都有成就感,有喜悦感。

四、说板书设计

为了提高教学效果,板书力求做到简单,明了。我依据本文内容,精心设计了下面的板书设计,体现新课程改革的学科渗透的新理念。

伤仲永

王安石

天资聪慧 : 利环谒不使学

才能衰退:不能称

才能丧尽:泯然众

议论原因: 受于人者不至

总之,整堂课始终以学生为主,以读为主,读中解,读中品,既使学生读懂了课文,又教给了学生学习的方法,更丰富了学生的想象力,激发了学生学习文言文的兴趣。

《《伤仲永》说课稿.doc》
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